Saccades oculaires, lecture en contexte numérique et plaisir de lire

Publié le 2012/11/14 par AndreRoux
Une saccade oculaire est un bref et rapide mouvement des yeux entre deux positions stables (vitesse variant de 400 à 800°/s et durée inférieure à 50 ms)
Wikipedia

Plusieurs personnes dans les commissions scolaires du Québec explorent présentement le potentiel de la tablette numérique afin de déterminer quelle est la valeur ajoutée d’un tel outil en classe.

Du côté des services des technologies de l’information et des communications, on regarde les appareils en terme de compatibilité avec les technologies existantes  et aussi en terme de rapport qualité/prix (performance du processeur, espace de sauvegarde, durée de la batterie, qualité de l’affichage…).

Du côté des services éducatifs, les conseillers et conseillères pédagogiques essaient de voir ce qui pourrait être fait sur le plan pédagogique avec ces nouveaux outils (consultation, création, remixage, partage et apprentissage de connaissances académiques) en lien avec la discipline qui les intéresse. Continuer la lecture →

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Apprentissage par enquête et Pédagogie inversée

Publié le 2012/09/22 par AndreRoux
«C’est le rôle de la prospective que de ne pas minimiser les tensions et les dangers futurs
au nom d’un optimisme de convention. Mais l’anticipation se veut aussi une incitation à l’action.
En cela, elle ne saurait non plus céder au pessimisme.»
Vers les sociétés du savoir, Rapport mondial de l’UNESCO, 2005

Dernièrement, une personne dans mon entourage professionnel m’a fait grandement réfléchir à propos de la grande importance que l’on accorde en éducation au spécialiste, à l’expert à qui on accorde le monopole du savoir. On aura pu constater, il y a quelques mois, dans le cadre du débrayage des étudiants, à quel point cette notion est aussi amplement ancrée dans le paysage médiatique. En effet, combien de fois a-t-on lu ou entendu des journalistes et des animateurs dire : «donner des cours», «assister à des cours», «manquer des cours». Comme si le savoir du prof était la seule source du Savoir, le seul gage de réussite, comme s’il était le seul détenteur de la science qui mène aux apprentissages réussis.  Ceci m’a porté à me demander quel impact cette perception répandue avait dans la salle de classe. Continuer la lecture →

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Pour apprendre au XXIe siècle… dans un environnement aménagé pour… apprendre…

Publié le 2012/09/03 par AndreRoux

Le 4 mai 2011, je notais l’observation suivante sur mon fil Twitter : «Dans les années 50, enseignement magistral, manuel scolaire, bulletin chiffré et bureaux alignés dominaient l’espace pédagogique. En 2011?»

Pour répondre aux exigences du paradigme de l’enseignement, on a conçu les classes en fonction du modèle de la production en chaîne tel que défini par Frederick Winslow Taylor au début du XXe siècle1.

En ce XXIe siècle, qu’est-ce qui a changé dans les salles de classe? L’enseignement frontal occupe-t-il toujours une aussi grande place? Le matériel didactique continue-t-il à être omniprésent dans les apprentissages des élèves? Est-on davantage conscient qu’il est très difficile de favoriser un travail en équipe qui tienne compte de la complémentarité des compétences quand on isole les élèves les uns des autres?

Cliquer sur l’image pour voir l’illustration à sa pleine taille

Quel type d’environnement est le plus favorable aux élèves dans le paradigme de l’apprentissage? La classe telle qu’aménagée présentement? Sinon, quel serait l’aménagement de classe idéal pour le XXIe siècle? Continuer la lecture →

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Et si on lisait tout simplement les programmes?

Publié le 2012/08/01 par AndreRoux

Je suis un adepte des médias sociaux. Je crois qu’ils peuvent permettre de relayer l’information rapidement et permettre aux gens de s’exprimer librement. Mais sont-ils les meilleurs outils à utiliser pendant une campagne électorale? Je crois que non. Voici les raisons qui me laissent croire qu’il serait préférable de les délaisser en temps de campagne.

Les mots simplistes entraînent une pensée simpliste.

Les problèmes du buzz médiatique, de la dénaturation des Sound Bites et du spin des idées ne datent pas d’hier. La presse à grand tirage, la radio et plus tard la télévision ont très vite encapsulé les idées pour qu’elles entrent dans un format réduit plus profitable aux cotes d’écoute et aux tirages qu’aux lecteurs, aux auditeurs et aux spectateurs. Or, qui dit réduction dit aussi perte de perspective. Comment, en effet, puis-je parler de la splendeur d’un tableau de maître si je regarde par un trou minuscule perforé dans un paravent placé devant moi et surtout si on s’efforce de me persuader que ce que je regarde est le tableau lui-même? Continuer la lecture →

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Plaidoyer pour une rencontre entre la culture populaire et la culture élitiste

Publié le 2012/03/29 par AndreRoux

Je lis et entends depuis quelques jours des gens qui s’indignent, qui s’irritent même face aux jeunes supposément «ruinés par les réseaux sociaux». Ils ciblent leur désarroi en lien avec leur manque d’intérêt pour la formation académique et la culture savante, leur emprisonnement dans une culture de masse qui serait aussi pauvre que désolante. Il faudrait peut-être les inviter à se familiariser avec le concept de  Cultural Studies! Continuer la lecture →

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