La chose la plus importante n’est pas tant que chaque enfant reçoive un enseignement, mais que chaque enfant reçoive le désir d’apprendre. Qu’importe si l’élève en sait un peu plus ou un peu moins?
Un garçon qui sort de l’école en sachant beaucoup, mais qui déteste ses leçons, aura bientôt oublié presque tout ce qu’il a appris. Tandis qu’un autre qui a acquis la soif de savoir, même s’il a peu appris, en saura bientôt plus que le premier.
John Lubbock (1890, The Pleasures of Life)

Ce texte marque mon retour à la parole écrite…  après quatre années d’absence.

Préambule

Je fais partie du groupe Les 100, un collectif de cent personnes constitué à la demande de Sébastien Proulx, ministre de l’Éducation dans le gouvernement de Philippe Couillard. Il s’agit de cent pédagogues reconnus pour leur capacité à innover, à faire bouger des choses. Ce sont des gens que je connais pour la plupart et que j’ai eu la chance de côtoyer à un moment ou à un autre lorsque j’étais conseiller pédagogique. Ce sont également toutes des personnes qui se battent pour une école contemporaine, adaptée à notre époque, adaptée à nos jeunes (ces jeunes qu’on dit si différents  par rapport à l’époque où j’enseignais, mais qui restent fondamentalement des êtres humains qui ont les mêmes besoins que les élèves des générations précédentes). Il ont besoin d’être reconnus et encouragés, de se sentir valorisés d’une façon ou d’une autre et surtout de pouvoir croire que leur implication va servir à quelque chose.

Je dois également avouer que je suis perplexe face aux attentes du ministre envers le groupe des 100. Je suis également pas mal déstabilisé face à l’annonce très médiatisée qu’il avait recruté trois vedettes pour repenser l’école.

L’école ne devrait-elle pas être repensée par ses acteurs plutôt que par des vedettes? Continuer la lecture →