What if education could be made into a role-playing game (RPG) where students played characters, completed quests, and earned experience points? The idea of turning education into a game has received much attention in the last few years. This concept is different from traditional forms of game-based learning, which focus on the benefits of embedding commercial games or so-called « serious games »–games designed to teach specific content–into learning environments, a practice that boasts countless examples, hundreds of research studies, and at least a half-dozen meta-analyses. Rather, it hinges upon the idea of turning the classroom itself–whether it be a traditional brick-and-mortar space or an online virtual space–into a game by revamping pedagogy and curricula to look and feel more like games. These efforts are part of a larger trend called « gamification. »
Francesco Crocco
The RPG Classroom: How Role-Playing Games Have Influenced the Gamification of Education1 2016
En 2017, j’avais publié un billet sur les jeux d’aventures, un sujet qui me tient à cœur. Aujourd’hui, je vous partage un entretien virtuel avec une enseignante qui utilise cette formule avec des élèves du secondaire depuis quelques années. Ce témoignage sera suivi d’une invitation.
Le jeux de rôles est une façon non conventionnelle ( et peu directive ) de faire faire des apprentissages à des élèves. Cette forme de jeu mise sur les apprentissages par enquêtes (Inquiery Based Learning) et sur la coopération entre les pairs plutôt que sur la compétition pour obtenir de bons scores ( j’utilise volontairement le mot score au lieu évaluation, car il est plus proche de la forme actuelle utilisée pour évaluer ).
Cette approche encourage l’enseignant.te à devenir un médiateur. Au Québec, le jeu de rôle en classe a fait ses preuves dans quelques écoles au primaire ( deuxième et troisième cycle ) ainsi qu’au collégial (Collège Jean-de-Brébeuf dans les années quatre-vingt ). Les jeux de rôles favorisent le développement du jugement critique et permettent d’apprendre à traiter l’information. Ils combinent littératie et littérarité. Ils sont particulièrement efficaces pour mobiliser l’énergie des garçons dans le cadre d’un cours de français.
Aujourd’hui, je vous partage un bref échange que j’ai eu plus tôt cette semaine avec Claudine Paquet, une enseignante en 1re secondaire à l’école Sainte-Marie située à Princeville dans la région des Bois-Francs. Depuis quelques années, Claudine utilise le jeu de rôles en classe.
