![\"\"](\"http:\/\/renard.effetdesurprise.qc.ca\/wp-content\/uploads\/2010\/11\/medias.jpg\" "\\"medias\\"")
<\/a>Je ne suis pas un fan de\u00a0Facebook. J’y vais rarement, seulement pour \u00eatre en contact avec d’anciens \u00e9l\u00e8ves et de la parent\u00e9 \u00e9loign\u00e9e. Des gens que je ne verrais pas autrement.<\/em><\/p>\nDans deux de mes billets pr\u00e9c\u00e9dents, <\/em>1 de 4<\/em><\/a> et <\/em>2 de 4<\/em><\/a> , j’ai d\u00e9crit comment certains facteurs ont contribu\u00e9 \u00e0 l\u2019implantation d\u2019un Web contr\u00f4l\u00e9 dans le r\u00e9seau scolaire. J’ai tent\u00e9 de fournir des arguments p\u00e9dagogiques valables pour lever l\u2019interdiction sur\u00a0Youtube\u00a0et sur Twitter.<\/em><\/p>\n Mais, y a-t-il autre chose sur\u00a0Facebook<\/em> que des propos superficiels et insignifiants? Voyons voir…<\/p>\n Le d\u00e9veloppement personnel de l’\u00e9l\u00e8ve<\/strong><\/p>\n Ce que les jeunes ont d\u00e9j\u00e0 d\u00e9couvert par eux-m\u00eames – La capacit\u00e9 de s’organiser, de s’entraider, de s’impliquer<\/strong><\/p>\n Les jeunes utilisent Facebook<\/em> non seulement pour organiser des \u00e9v\u00e9nements sociaux, sportifs ou musicaux mais aussi pour cr\u00e9er des groupes d’entraide.<\/p>\n Pour se retrouver (le but original de Facebook<\/em> \u00e9tait de permettre \u00e0 des \u00e9tudiants de garder contact apr\u00e8s l’obtention de leur dipl\u00f4me) ou, plus s\u00e9rieusement, pour s’engager, Facebook<\/em> est un endroit qui pla\u00eet aux jeunes.<\/p>\n \u00c0 titre d’exemple d’engagement, le groupe cr\u00e9\u00e9 en mai 2010 pour partager des id\u00e9es en pr\u00e9vision de l’\u00e9preuve d’\u00e9criture du Minist\u00e8re de l’\u00c9ducation du Loisir et du Sport du Qu\u00e9bec, L’engagement th\u00e8me de l’examen d’\u00e9criture, parlons-en!<\/a><\/em> administr\u00e9e en 5e<\/sup> secondaire. Une page qui avait attir\u00e9 pr\u00e8s de 9000 jeunes venus pour partager des informations et faire des commentaires. D’autres \u00e9v\u00e9nements, avec une intention sociale plus large comme le groupe Op\u00e9ration Claude Robinson<\/a><\/em>, \u00abUn groupe de citoyens et d’amis de Claude Robinson qui souhaitent le soutenir dans sa lutte.\u00bb ou encore, m\u00eame s’ils n’ont pas encore le droit de vote, les pages des principaux partis politiques au Qu\u00e9bec et au Canada pourraient aussi \u00eatre utilis\u00e9es pour d\u00e9velopper la conscience sociale et politique des jeunes en \u00e9tant t\u00e9moins des d\u00e9bats qui y ont cours.<\/p>\n Ce qui manque aux jeunes pour prot\u00e9ger leur identit\u00e9 num\u00e9rique et mod\u00e9rer leurs propos – \u00a0Une occasion unique pour apprendre \u00e0 d\u00e9velopper un esprit critique et un sens \u00e9thique dans les espace publics<\/strong><\/p>\n Derni\u00e8rement, un stagiaire me confiait que certains des \u00e9l\u00e8ves qu’il initie \u00e0 l’utilisation des blogues, utilisent le forum de l’espace priv\u00e9 du blogue pour se quereller. Des chicanes de cours d’\u00e9cole ce n’est pas nouveau, c’est juste que dans ce contexte-ci \u00e7a se fait par \u00e9crit et que \u00e7a laisse des traces. Pour Facebook<\/em> c’est un peu la m\u00eame chose sauf que, dans ce cas-ci, les\u00a0 altercations ont lieu devant une fen\u00eatre qui prend la plan\u00e8te comme t\u00e9moin.<\/p>\n Le d\u00e9fi, c’est de guider les \u00e9l\u00e8ves vers une appropriation des codes qui leur permettent de s’exprimer de fa\u00e7on appropri\u00e9e dans des espaces plus ou moins publics. \u00a0S’exprimer de fa\u00e7on appropri\u00e9e, c’est accorder de l’importance \u00e0 la forme et au fond, c’est prendre en consid\u00e9ration le public auquel on s’adresse et enfin, c’est avoir une posture \u00e9thique acceptable.<\/p>\n Facebook<\/em> est un terreau fertile pour apprendre \u00e0 d\u00e9m\u00ealer tout \u00e7a.<\/p>\n Il faut permettre aux enseignants d’aider les jeunes \u00e0 \u00e9voluer dans ce sens. Il faut leur permettre d’accompagner les jeunes pour qu’ils apprennent \u00e0 agir de fa\u00e7on respectueuse, \u00e0 adopter un comportement de citoyens responsables.<\/p>\n Le d\u00e9veloppement professionnel de l’enseignant<\/strong><\/p>\n La plupart des enseignants que je croise ont d\u00e9j\u00e0 un compte Facebook<\/em> personnel. Peu d’entre eux ont eu l’id\u00e9e d’ouvrir une page professionnelle. Pourquoi le feraient-ils? Tout simplement pour se cr\u00e9er une communaut\u00e9 qui partage leurs int\u00e9r\u00eats et leurs pr\u00e9occupations, pour s’abonner \u00e0 des groupes qui les int\u00e9ressent dans le cadre de leur profession. L\u2019effet pr\u00e9visible \u00e0 long terme ? Ils \u00a0finiront par avoir le go\u00fbt d\u2019adh\u00e9rer \u00e0 une communaut\u00e9 de pratiques.<\/p>\n M\u00eame les instances gouvernementales ont senti le besoin de s’associer \u00e0 Facebook<\/em> pour soutenir certains programmes.<\/p>\n Certaines commissions scolaires commencent aussi \u00e0 afficher leurs profils institutionnels sur Facebook<\/em> mais, c’est une pr\u00e9sence qui est encore timide. Et pourtant, ces lieux de rencontres virtuels pourraient devenir des catalyseurs, des points d’ancrage entre l’\u00e9cole et la communaut\u00e9, entre les enseignants et les parents. Un lieu exceptionnel pour faire la promotion des bons coups. \u00c0 titre d’exemple, cet \u00e9v\u00e9nement culturel sur le slam tenu \u00e0 la Commission scolaire Marie-Victorin<\/a> le 17 mars 2011 qui a connu un succ\u00e8s retentissant et qui aurait tellement gagn\u00e9 \u00e0 \u00eatre mis en \u00e9vidence sur la page officielle Facebook<\/em> de la CSMV, devenant ainsi un lieu privil\u00e9gi\u00e9 pour valoriser les productions des \u00e9l\u00e8ves et le travail des enseignants qui les ont accompagn\u00e9s.<\/p>\n Pour conclure, ouvrir Facebook<\/em> au milieu scolaire, c’est utiliser un espace o\u00f9 les jeunes se sentent d\u00e9j\u00e0 \u00e0 l’aise afin de les rejoindre et de les aider \u00e0 \u00e9voluer. C’est aussi permettre aux enseignants d’utiliser cette plateforme pour \u00eatre en r\u00e9seau avec des gens qui partagent leurs int\u00e9r\u00eats et leurs pr\u00e9occupations.<\/p>\n Je ne suis pas un fan de\u00a0Facebook. J’y vais rarement, seulement pour \u00eatre en contact avec d’anciens \u00e9l\u00e8ves et de la parent\u00e9 \u00e9loign\u00e9e. Des gens que je ne verrais pas autrement. Dans deux de mes billets pr\u00e9c\u00e9dents, 1 de 4 … Continuer la lecture <\/a>Aujourd’hui je souhaite pr\u00e9senter les raisons pour lesquelles je crois \u00a0qu’il serait int\u00e9ressant d’ouvrir\u00a0 Facebook* <\/em>\u00e0 l’\u00e9cole.<\/p>\nAddendum 2011 04 14<\/strong> –<\/span> J’ai d\u00e9couvert aujourd’hui gr\u00e2ce \u00e0 Christophe Bernard<\/a> un nouveau jeu MMOPRG<\/a>, America 2049<\/a>, un jeu de r\u00f4le s\u00e9rieux (anticipation\/science-fiction) qui incite les participants \u00e0 trouver des solutions \u00e0 des probl\u00e8mes fictifs mais tout de m\u00eame proches de la r\u00e9alit\u00e9.<\/h5>\n
<\/a>Comment apprendre \u00e0 d\u00e9velopper des comportements sains afin d’\u00e9viter d’\u00eatre une proie facile \u00a0face au cynisme, \u00e0 la diffamation, \u00e0 l’intimidation, au \u00ab\u00a0taxage\u00a0\u00bb affectif , \u00e0 l’exclusion, au rejet ou, \u00e0 l’autre bout du spectre, pour apprendre \u00e0 \u00e9viter de\u00a0 passer son temps dans un espace de pr\u00e9dateur qui cherche la noise, qui veut se faire justice, qui cherche \u00e0 se venger , \u00e0 d\u00e9truire la r\u00e9putation d’autrui?<\/p>\n<\/a>Ce d\u00e9fi passe par l’\u00e9ducation aux m\u00e9dias et par une r\u00e9flexion pouss\u00e9e sur les incidences et les risques d’\u00e9crire dans un espace public; pas par la fermeture des r\u00e9seaux.\u00a0Ce d\u00e9fi passe aussi par une revalorisation de l’estime de soi. Quand on a une bonne estime de soi, on n’a gu\u00e8re besoin de d\u00e9molir les autres.<\/p>\n<\/a>De tels groupes, constitu\u00e9s autour d’int\u00e9r\u00eats de nature p\u00e9dagogique, existent d\u00e9j\u00e0. C’est le cas, entre autres, du iSchool Initiative<\/a><\/em>, mis en place par un jeune \u00e9tudiant du secondaire. pour montrer la pertinence d’outils mobiles dans l’\u00e9cole.<\/p>\n\u00c0 titre d’exemple, le groupe\u00a0 \u00c7a a l\u2019air bon ce que tu lis<\/a>, <\/em>cr\u00e9\u00e9 par le Minist\u00e8re de l’\u00c9ducation, du Loisir et du Sport du Qu\u00e9bec pour faire la promotion de la lecture dans le cadre de son Plan d’action sur la lecture \u00e0 l’\u00e9cole<\/a>.<\/p>\n____________
\n* Le 27 f\u00e9vrier dernier, j’ai publi\u00e9 sur\u00a0Facebook\u00a0la question suivante : \u00abComment utiliser Facebook de fa\u00e7on rentable \u00e0 l’\u00e9cole? Vos id\u00e9es SVP :-)\u00bb J’esp\u00e8re que les r\u00e9actions seront aussi nombreuses que celles recueillies au sujet de\u00a0Twitter\u00a0avec le croisillon #20raisons. Petit probl\u00e8me… j’ai d\u00e9cid\u00e9 de faire \u00e7a la veille de la \u00abjourn\u00e9e mondiale sans Facebook<\/a>\u00bb. si bien que je n’ai pas de r\u00e9ponse \u00e0 ma demande.<\/h6>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"