Du travail clérical au travail de télécollaboration
Une nouvelle année prend son cours...
J’ai décidé de « me regarder aller » au cours de la journée du 5 septembre.
06h15 Lever
06h16 Prendre connaissance de l’actualité et des fils de presse :
Le Devoir
CNN (eh oui, je consomme de l’information conservatrice)
Relief, le carnet de François Guité
Agoravox (eh oui, je consomme aussi de l’information venant de la gauche)
Grange Blanche, le carnet de Laurence Passmore, médecin humaniste
06h30 Petit déjeuner en regardant la télé
06h35 Régler la correspondance électronique (du moins une partie)
07h40 Départ vers le 600 Fullum pour une réunion
Long, long embouteillage de la rentrée scolaire, une heure quinze minutes pour un trajet qui prend habituellement 40 minutes :-(
09h00 Début de la réunion sur le Salon de lecture de Rimouski (1er au 3 novembre 2006)
Début d’une visioconférence avec Pierre Drouin de la C.S. de la Baie James
10h00 Planification de la journée du 3 novembre
Une rencontre virtuelle aura lieu entre une classe de la Gaspésie et un auteur qui sera au salon du livre de Rimouski
Conférence téléphonique avec Julie Bérubé de la C.S. des Phares pour mettre au point une stratégie d’intervention
12h50 Dîner
13h05 Rencontre de planification avec ma nouvelle collègue au RÉCIT, Sandra Laine
Utiliser Internet pour voir les réalisations de l’année dernière
16h30 Rencontre de production pour une vidéo relative au projet Dragons et dulcinées
Repas/réunion de travail pour énoncer les objectifs sous-jacents à cette vidéo avec le chargé de projet
Élaboration d’un scénarimage et de l’échéancier
19h20 Retour à la maison
20h30 Visioconférence (à domicile) avec Michel Clément du MELS.
22h00 Fin d’une journée de travail longue mais enrichissante :-)
Je constate quatre choses :
que, 33 ans après mon entrée sur le marché du travail, j’adore encore mon travail ;
que les journées sont denses :-) ;
que la technologie occupe une grande place dans mes rapports avec les autres ;
que les technologies de la communication sont facilement accessibles même lors qu’on travaille dans des lieux hautement sécurisés par des
serveurs mandataires.
Communautés d’apprenants